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martes, 5 de mayo de 2009

9 de mayo: Día de Europa

El 9 de mayo de 1950, Robert Schuman presentó su propuesta para la creación de una Europa organizada, requisito indispensable para el mantenimiento de relaciones pacíficas.Esta propuesta, conocida como "Declaración Schuman", se considera el germen de la creación de lo que actualmente es la Unión Europea. El 9 de mayo se ha convertido en el símbolo europeo (Día de Europa) que, junto con la bandera, el himno, el lema y la moneda única (el euro) identifican la entidad política de la Unión Europea.
El 9 de mayo se ha convertido en el símbolo europeo (Día de Europa) que, junto con la bandera, el himno, el lema y la moneda única (el euro) identifican la entidad política de la Unión Europea. El Día de Europa se celebra cada año el 9 de mayo en todos los países europeos para rendir homenaje a ese momento fundador del 9 de mayo de 1950. Fue en el Consejo Europeo de Milán, en junio de 1985, cuando los Estados miembros establecieron esta fecha simbólica.En el Día de Europa se celebran actividades y festejos que acercan a Europa a sus ciudadanos y hermanan a los distintos pueblos de la Unión. Material y recursos:» La historia de la Unión Europea » La Unión Europea (Educalia) » Día de Europa en 'Averroes' » La Unión Europea en breve » El euro y las Matemáticas: El monedero del euro 'Falta un precio'. Resolución de problemas con euros. Calcula el precio que falta y resolverás el problema. Suma y resta, pero no pierdas ni un euro Operaciones con monedas (serie de 4 actividades sobre el €uro) » El Día de Europa en 'Menudos peques'

lunes, 20 de abril de 2009

Actividades para celebrar el Día del Libro


El 23 de abril se conmemora el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
Con motivo de la celebración del día del libro el 23 de abril, y dentro de las actividades de solidaridad del instituto queremos presentaros el

“MERCADILLO SOLIDARIO DE LIBROS: PALOMITAS POR LIBROS”.

Los objetivos son:

· Recaudar fondos para Bolivia.
· Potenciar la lectura.
· Fortalecer las relaciones de amistad entre los miembros de la comunidad.

Formas de colaboración:

· Traer libros usados. Se cambiará el libro por un bote de palomitas. Este cambio se realizará en los recreos de toda la semana del 20 al 24 de abril.
· Comprar algún libro. Se pondrán a la venta durante los recreos del 21 al 24 en la entrada del instituto.
· Regalar un libro a un amigo (que se haya comprado en el mercadillo).
Agradeciendo vuestra colaboración, recibid un cordial saludo

viernes, 17 de abril de 2009

Los mapas de nuestra tierra, para todos

Castilla-La Mancha y Fomento ponen a disposición de los ciudadanos la cartografía digital más avanzada También las imágenes de satélite se abren al público (artículo publicado en el Diario La Verdad, edición de Albacete, el 05/01/09).En unos pocos meses, el acceso a los mapas (en su versión tradicional, y en las más modernas de técnicas digitales) se ha abierto de forma impresionante en nuestra comunidad.
De carecer casi por completo de material público, se ha pasado a una situación en la que cualquier persona puede disponer, gratuitamente, de mapas de carreteras, topográficos, planos y fotos aéreas y de satélite, acompañados de sus referencias geográficas que permiten, por ejemplo, su uso para la navegación GPS.>
El cambio ha sido radical; durante años, Castilla-La Mancha careció de un servicio de datos geográficos públicos, mientras otras comunidades ofrecían su cartografía de forma bastante eficiente. Ahora, la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha ha puesto en marcha el proyecto IDE-CLM (Infraestructura de Datos Espaciales de Castilla-La Mancha), que tiene como objetivo facilitar el acceso a la información geográfica de nuestra región a todos los ciudadanos a través de Internet. Aunque el servicio está todavía en desarrollo, el trabajo conjunto del Instituto de Estadística y la Universidad (su Instituto de Desarrollo Regional), coordinados con el trabajo que se hace a nivel nacional ya muestra sus frutos. Pueden comprobarse en la página del Instituto de Estadística, por ejemplo, con las imágenes -que el usuario puede descargar a su ordenador- del Plan Nacional de Ortofotografía Aérea.
El avance, centralizado en gran medida en la Infraestructura de Datos Espaciales de España (IDEE), coincide además con otras novedades, como la decisión del Gobierno de España, en abril, de hacer la información geográfica de libre acceso para el ciudadano. Un primer paso es la posibilidad de conseguir, gratuitamente, copias digitales de los mapas topográficos del Instituto Geográfico Nacional. Como telón de fondo hay que tener en cuenta el impulso europeo a una gestión cartográfica moderna, materializada el año pasado en la conocida como directiva Inspire (siglas en ingles de la Infraestructura para la Información Espacial en la Comunidad Europea). De este modo, el impulso europeo y nacional ha venido a cristalizar con el interés del Gobierno regional y con el trabajo que, por otro lado, venían desarrollando expertos como los del servicio de teledetección del Instituto de Desarrollo Regional. Como si estos avances fuesen contagiosos, incluso la Consejería de Ordenación del Territorio y Vivienda ha colocado (por fin) en su web un mapa de carreteras de Castilla-La Mancha, y el Ayuntamiento de Albacete un completo callejero; en los dos casos, en formato pdf, y de libre disposición.
Por primera vez, la información geográfica de Castilla-La Mancha está disponible de forma abierta para cualquier ciudadano; además, la tardanza ha tenido una virtud: los datos están notablemente actualizados, y con el objetivo además de su renovación periódica, imprescindible en tiempos de rápidos e importantes cambios en el territorio. Las ventajas son muchas, no sólo en los campos tradicionales de ordenación urbanística, obras públicas o control de tierras de cultivo, sino en otros de demanda emergente, como los usos recreativos y de turismo rural.
Las posibilidades de los sistemas de información geográfica permiten también combinaciones con otros recursos muy populares, como son los mapas específicos de navegación por gps o el Google Maps. Así, por ejemplo, un excursionista puede hacer su ruta sobre una ortofoto (imagen aérea que incluye los datos de coordenadas geográficas) de Molinicos y compartirla luego con todo el mundo en Internet. Y al contrario: tomar rutas de otros y seguirlas sobre el terreno con los mapas locales.
Un profesor puede usar en el más remoto de los centros rurales este material (mapas y fotos aéreas) de su propia zona para ayudarse en su tarea docente, de forma atractiva para los alumnos. Y todo con mapas conseguidos de forma legal y sin coste alguno.
http://ide.jccm.es
http://www.idee.es
http://www.ign.es/ign/es/IGN/cartoteca.jsp
http://otv.jccm.es/principal/carreteras
http://www.amialbacete.com:89/Sig/Callejero/
El servicio cartográfico regional, al igual que hacen otros sistemas oficiales, como el SigPac de Agricultura, ha optado por enmascarar, por razonas de seguridad, las zonas relacionadas con la defensa, como la Base Aérea de Los Llanos o determinados lugares del Campo de Maniobras de Chinchilla. Sin embargo, la popularización de la cartografía digital, como por ejemplo en Google Maps, hace poco eficaz esa censura: en esos otros servicios puede verse con detalle lo que la cartografía oficial difumina.

jueves, 16 de abril de 2009

Pizarra, cuaderno... y consola

En enero, los videojuegos han entrado en las aulas del instituto Manuel de Falla de Coslada (Madrid), que ya tiene instalada una videoconsola en su sala de profesores. Serán videojuegos comerciales, no educativos por sí mismos, incorporados al sistema como instrumentos de aprendizaje. "En los colegios trabajamos con Lara Croft, por ejemplo", explica Pilar Lacasa, catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de Alcalá de Henares y directora del grupo de investigación Imágenes, Palabras e Ideas (GIPI), que le ha plantado la consola al instituto madrileño entre los aplausos de los estudiantes, que fueron quienes la instalaron ante el desconocimiento de sus profesores.

Concienciar en Red
La noticia en otros webs
webs en español
en otros idiomas
En la vida también hay violencia y hay que reflexionar sobre ella, dice una experta
El videojuego Lara Croft, para quien no lo sepa, lo protagoniza una arqueóloga a lo Indiana Jones y no es pacífico, precisamente. ¿Cómo se reconvierte en herramienta educativa? "Los alumnos, apoyados siempre por sus maestros, se enfrentan a situaciones violentas que se van a encontrar en su vida. Comprobamos que se producían debates sobre educación en valores, que había una reflexión crítica", agrega la docente, que aboga por exprimir el "enorme potencial" de los videojuegos en lugar de verlos como el enemigo a combatir.
Lacasa detecta que cada vez más profesores acuden a su grupo: "No depende de la edad, sino de sus ganas de innovar; otros vienen para experimentar estrategias nuevas porque tienen dificultades y les ha fallado todo lo demás". Pero siguen siendo pocos. Y quienes avanzan por este camino lo hacen a título particular, como los que intercambian experiencias en torno al foro de discusión El uso de los videojuegos con intención educativa, dentro de la red Internet en el Aula. "En casos puntuales, he podido usar algún juego con alumnos que necesitaban atención especial", aporta un docente de secundaria, y agrega: "Si ya hay problemas para conseguir ordenadores para trabajar los contenidos de siempre, ni me planteo otros usos". Ninguna administración educativa parece apostar, por ahora, por esta línea. "Los adultos no estamos preparados para lo que no sea letra escrita. Yo doy clase a alumnos de Magisterio y muchos ni siquiera saben analizar una película para introducirla en el aula", dice Lacasa.
El grupo que dirige comenzó investigando sobre deberes escolares hace 15 años y constató lo difícil que era para los chavales aplicar lo aprendido en el aula al mundo real. "Los deberes tradicionales les resultaban poco motivadores", apunta Lacasa. Así, los investigadores empezaron a introducir periódicos, cámaras fotográficas, vídeo, blog. Desde el año 2000 incorporan el videojuego, porque "ocupa un lugar muy importante en la vida de los niños". Con un adulto orientando y sin perder nunca de vista qué se quiere enseñar. Por ejemplo, si se quieren transmitir habilidades transversales, la experta aconseja Harry Potter, Los SIMS o los juegos de música y deportes.
Los creadores de Mind Training, un videojuego que fomenta el desarrollo de hábitos mentales positivos mediante una serie de pruebas, destacaban en su presentación en Madrid su utilidad para aumentar la capacidad de concentración y la autoconfianza de los alumnos, y para reducir sus niveles de estrés y frustración. Lo edita en España FX Interactive, que va por esta línea de divulgación científica y educativa. "Yo he crecido con ellos, sé el potencial que tienen", apunta Manuel Moreno, su director de marketing. La empresa es la artífice de Imperivm: un juego de estrategia basado en la Roma imperial que el año pasado se usó como herramienta de apoyo para la asignatura de historia en un centro educativo de Madrid y otro de Milán.
Los chicos participantes, de 12 a 14 años, "conocieron, jugando, la historia de Roma, qué significaba ser ciudadano, qué derechos tenían, cómo eran las casas. Algún profesor nos confesó que por fin podía hablar en el mismo idioma que sus alumnos", recuerda Moreno. Los resultados de la prueba se llevaron al Parlamento Europeo en busca de apoyo político para la integración del videojuego en las aulas

Para saber más

miércoles, 15 de abril de 2009

El aprendizaje 2.0: saber compartido

El intercambio de conocimientos entre el profesorado, el alumnado y los padres alcanzarán un gran protagonismo en el sistema educativo español
En Internet se multiplican las iniciativas que utilizan el sufijo 2.0 en portales y sitios dedicados a la educación y la enseñanza. Por el momento, muchos se limitan a una declaración de intenciones, ofrecen información y agrupan escasos materiales operativos y útiles, pero su proliferación evidencia que las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) están reclamando un espacio importante en los sistemas de enseñanza.
Las posibilidades que ofrecen las TIC son bastísimas. Su inclusión en el sistema de enseñanza y aprendizaje abre un universo de posibilidades, pero estamos en los albores de su implementación. En este proceso inicial se suceden intentos fallidos de buenas ideas, sitios que caducan y quedan abandonados o un desencuentro entre oferta y demanda responsable de que los interesados desconozcan la existencia de una herramienta que les resultaría útil tanto para enseñar como para aprender.

Informe completo en Consumer Eroski Educación

jueves, 26 de marzo de 2009

La Enfermera Escolar

En la actualidad nos enfrentamos a problemas de salud nuevos, como los que aparecen en el ámbito escolar. Sería temerario olvidar, que cada vez se registran más casos de SIDA, abortos y embarazos no deseados, alcoholismo, consumo de tabaco y otras drogas, así como trastornos alimentarios como la anorexia y la bulimia, que además aparecen en edades cada vez más tempranas.

Estas necesidades en materia de salud, no pueden ser cubiertas por padres o profesores sin la ayuda de los profesionales de la salud.

Actualmente, la enfermería ya está presente en colegios privados y sobre todo en aquellos que tengan algún niño con enfermedades crónicas, que precisen de la labor asistencial de la enfermera. El resto de colegios públicos y concertados carecen de esta figura, tan necesaria para educar en hábitos saludables a la población escolar. Es preciso que nuestra sociedad reflexione y se conciencie de la imprescindible necesidad de la implantación de la figura de la enfermera escolar, atendiendo a las siguientes razones:

1.- El enfermero/a posee una amplia formación académica sobre la salud y la enfermedad: epidemiología, alimentación, psicología, sexualidad, primeros auxilios, etc.

2.- Porque los jóvenes son un grupo de riesgo y el mejor ámbito para prevenir, promocionar y educar en hábitos saludables, es la escuela.

3.- Puede detectar problemas de salud, y actuar in situ o derivarlo al centro sanitario de referencia.

4.- Son muchos los alumnos/as que precisan de asistencia sanitaria dentro del centro educativo por sus especiales características fisiopatológicas (asmáticos, diabéticos, lesionados medulares, etc.) La enfermera puede además, facilitar la integración de los alumnos que presenten deficiencias físicas y/o psíquicas con el resto de compañeros.

Por todo lo anteriormente expuesto, consideramos que los profesionales de enfermería son un elemento clave para desarrollar una cultura de salud en los escolares españoles.

La inclusión del profesional de enfermería en los centros educativos españoles, para desarrollar su triple función: asistencial, promoción de la salud, prevención de la enfermedad y problemas de salud, así como ser el agente mediador entre la familia, la escuela y la salud, ayudaría a los escolares, a saber defenderse de los riesgos con los que inevitablemente se van a enfrentar en un futuro no tan lejano.


Blanca González Arévalo
Enfermería Escolar IES Carlos III

miércoles, 18 de marzo de 2009

TagBulb: Buscador de fotografías y videos


Si quieres buscar fotografías sobre un tema concreto existen muchos servicios de almacenamiento donde podremos encontrarlas, pero ir uno a uno puede suponer demasiado trabajo. Pero existen buscadores únicos que realizan esa función.
Uno de ellos es TagBulb, un metabuscador que localiza en cada uno de estos servicios. La búsqueda la realiza sobre algunos tan conocidos como Flickr, Picassa, Yahoo o Zomr. El resultado se nos presentará disponiendo todas las fotografías resultantes perfectamente ordenadas y paginadas.
Además de fotografías también tenemos la opción de buscar vídeos, con la misma filosofía que para las imágenes, teniendo en esta ocasión como fuentes servicios como YouTube, Google Vídeo, Metacafe o Blip.tv.
» Fuente: Wwwat’s New

martes, 3 de febrero de 2009

Se trata de un video EXCELENTE, donde una niña de 12 años, se atreve a decir, lo que muchos de nosotros pensamos.... pero callamos,
Porque los niños tienen que llegar a esto para que nosotros los adultos tomemos conciencia?

lunes, 26 de enero de 2009

30 de enero: Día Escolar de la No Violencia y la Paz (DENIP) monográfico

El día 30 de enero se conmemora la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios.Por otra parte, también celebramos en esta jornada el Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP). Este fue fundado en 1964 por el Inspector de Enseñanza Básica Lorenzo Vidal (un andaluz). Es definida como una jornada seglar educativa de pacificación, con el fin de llevar a los educandos por el medio de la reflexión personal al descubrimiento del mensaje fundamental de que "el amor es mejor que el odio, la No-violencia mejor que la violencia y la paz mejor que la guerra" (Vidal, 1972, pág. 14). El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN VALORES

Selección de lecturas, artículos y enlaces para trabajar el Programa de Valores. En la 4ª Unidad anual trabajamos los valores de Paz y Tolerancia: » Paz: Situación y relación mutua de quienes no están en guerra, pública tranquilidad y quietud de los Estados, en contraposición a la guerra o a la turbulencia.» Tolerancia: Las personas intolerantes, caracterizadas por querer imponer su voluntad a toda costa, ignoran por completo a los demás y reaccionan con agresividad y violencia frente a quienes se les oponen.Este modo de ser es el causante de la mayoría de las guerras que han sembrado la muerte y la destrucción en países y continentes enteros. Las guerras religiosas que enfrentaron a católicos y protestantes a finales de la Edad Media en Europa, el exterminio de los judíos por parte de los nazis durante la segunda Guerra Mundial y más recientemente el de los croatas por parte de los serbios en la antigua Yugoeslavia, son algunos de los muchos ejemplos de los crímenes a que puede llevar la intolerancia religiosa, étnica o política.
Paz
Tolerancia
Un laboratorio para la paz (actividades)
'La rana y la serpiente' (Cuento) (Valor: Tolerancia)
Cuentos de Paz
Cuentos de Tolerancia


PARA TRABAJAR EN EL AULA

Recursos y páginas de interés
'
Cuentos para dormir' (Cuentos con valores)
Conductas y valores (vídeos educativos)
La isla del tesoro (Convivencia)
Juegos para fomentar la ecología y la solidaridad
Web de la Convivencia Escolar en Castilla y León. Un observatorio, materiales didácticos, normativa, buenas prácticas, glosario de términos, enlaces...
Perdido, sin saber qué hacer: Una guía para llevarse bien
Cuentos para la coeducación (Proyecto Grimm)
Actividades para la coeducación
'Convivencia' (WebQuest )
Nuevos
recursos de Entreculturas para la formación en valores de niños, jóvenes y familias durante el curso 2006-07 en el marco de la campaña ¿Igual-da? (material para descargar).
Herramientas didácticas para trabajar el tema de la paz en las aulas
Valores humanos (Proyecto 'Salón Hogar')
Educar en valores: El respeto
Inmigrantes: El drama que no cesa. Material de la blog 'El tinglado'
Plan de Convivencia Escolar en la página profes.net (Editorial SM)
El mundo de Dina (Save The Children): Contiene historietas animadas e interesante información sobre los Derechos del Niño. De manera ágil e interactiva, los niños, niñas y adolescentes se informarán sobre sus derechos.
Propuestas para trabajar los derechos humanos en el aula.
Rayuela. Sitio donde los niños y niñas pueden participar y saber más sobre sus derechos
Guía para llevarse bien
EduAlter: Red de recursos para la paz, el desarrollo y la interculturalidad
Aula intercultural
Educa en la Red: Recursos de educación para el desarrollo
La conviviencia en la etapa infantil
Educación en Valores (profes.net de la editorial SM):
Educación Infantil Educación Primaria
Declaración de los Derechos del Niño (Ilustrados por Quino)
La coeducación en Primaria
Iniciativa Carta de la Tierra


WEBS: PARA TRABAJAR EN EL AULA


» Una web de la Fundación Televisa en México dedicada a la educación en valores. Muy completa y didáctica, además de contar con un excelente diseño.Tiene un calendario de valores para el curso 2008-2009 y secciones como Guía para usar los valores, Los valores de la A a la Z, Cómo educar en valores y distintos materiales de apoyo, destacando los distintos cuentos de aplicación a los diferentes valores, frases célebres...
»
UNICEF ha puesto en marcha (actualizado) el portal www.enredate.org con numerosos recursos para trabajar en el aula sobre los derechos de la infancia.En él se puede encontrar el especial 'Agua y supervivencia infantil', con recursos pedagógicos y de trabajo para educadores y alumnos en Infantil, Primaria y Secundaria.Además, entre otros recursos y temas adaptados a la infancia, se puede acceder al cómic 'Lakshimi y sus amigos', al juego 'La red del agua' o a diferente material sobre distintos Días Mundiales de interés.
»
Cuentos para dormir, cuentos con valores: Educar con cuentos... ¡y mucho más! ¡Esta es una web educativa disfrazada de cuentacuentos!Aquí tiene cabida todo lo relacionado con la educación de nuestros pequeños, con un especial foco en en la construcción de la persona, más allá del desarrollo académico.Por eso existen las secciones de trucos y recomendados, que tratan sobre ámbitos de educación creativa distintos del cuento, y por ello te invitamos a que propongas nuevas secciones interesantes.
»
Cuaderno intercultural es un blog en el que se recopilan y organizan materiales, información, recursos, consejos, noticias y todo lo que puede ser útil para la educación intercultural y el trabajo con alumnado inmigrante.Ofrece información sobre una gran cantidad y variedad de recursos disponibles en internet: herramientas online, materiales, imprimibles, etc convenientemente clasificados y comentados.Rosana Larraz Antón y Mª Isabel González Martínez, sus creadoras, lo definen así: ‘Cuaderno intercultural es un blog en el que recopilamos y organizamos materiales, información, recursos, consejos, noticias y todo lo que puede ser útil para la enseñanza intercultural y tus clases con alumnado inmigrante’.

LOS JÓVENES SE COMPROMETEN A TRABAJAR DURO POR EL PROGRESO DE CASTILLA-LA MANCHA

Los alumnos distinguidos con los Premios Extraordinarios de Bachillerato, Formación Profesional y Música, así como los que han sido premiados en el Concurso Hispano Americano de Ortografía, se mostraron hoy conscientes del papel que juegan en el futuro de Castilla-La Mancha y se comprometieron, a través de Lucía Crespo, estudiante del IES Carlos III de Toledo, a "seguir trabajando para contribuir al progreso de nuestra región".

Esta alumna habló en representación de todos sus compañeros en el transcurso de un acto al que asistieron más de una treintena de estudiantes procedentes de toda la Comunidad Autónoma y a los que el presidente de Castilla-La Mancha, José María Barreda, quiso reconocer su esfuerzo y los resultados obtenidos en su trayectoria académica.

En este sentido habló también la alumna Lucía Crespo, para quien los Premios Extraordinarios de Bachillerato, Formación Profesional y Música son una muestra "de las múltiples opciones que se nos está ofreciendo a la juventud de Castilla-La Mancha".
"Ahora podemos elegir entre multitud de opciones, recibimos mucha ayuda y podemos acceder a institutos, universidades, bibliotecas, y muchas otras cosas que nos hacen sentir orgullosos de la educación que hemos recibido", afirmó.


jueves, 22 de enero de 2009

Alucina

NO MAXIMICES LA VENTANA,
DÉJALA EN EL TAMAÑO QUE SALE..Y NO TOQUES NADA,
NO CAMBIES SU TAMAÑO EN NINGÚN MOMENTO.
TEN PACIENCIA Y DEJA QUE TRANSCURRA HASTA EL FINAL...
PINCHA EL LINK Y ALUCINA:

viernes, 16 de enero de 2009

'De cara a la pared'

Artículo de Javier Cercas en 'El País Semanal'
Según un informe elaborado por la Fundación SM en colaboración con la Organización de Estados Iberoamericanos, más de la mitad de los profesores españoles piensan que los estudiantes de ahora son peores y menos disciplinados que los de hace unos años. Ustedes disculpen, pero yo me permito dudar de que los chavales de ahora sean más zoquetes que nosotros: mi impresión es que ignoran algunas cosas no siempre útiles que nosotros sabíamos, pero también que saben muchas cosas valiosísimas que nosotros ignorábamos; además, como todo el mundo, los profesores tienen mala memoria [...].Lo de la indisciplina es otra cosa. En este punto sí parece haber un acuerdo general con la mayoría de los profesores; somos padres pusilánimes, profesores pusilánimes, ciudadanos pusilánimes, y el descrédito del principio de autoridad, que es en parte el fruto de una salvaje tradición de autoritarismo, ha convertido muchas aulas en un guirigay sin freno en el que prospera la violencia [...].



miércoles, 14 de enero de 2009

El Museo del Prado y Google presentan un proyecto revolucionario

El proyecto ha sido llevado en absoluto secreto por Google, que no ha querido desvelar ningún tipo de detalle antes de la presentación. Con el lanzamiento de este proyecto por parte de Google, el Museo del Prado se ha convertido en el primer museo del mundo que facilita el acceso y la navegación por imágenes en mega alta resolución de sus obras maestras a través de Internet. Se podrán apreciar detalles imperceptibles para el ojo humano en cuadros como Las Meninas o Las Tres Gracias.

El proyecto, titulado "Obras maestras del Prado en Google Earth", permite admirar detalles imperceptibles para el ojo humano de 14 obras maestras de la pintura conservadas en la pinacoteca. Las Meninas, El Caballero de la Mano en el Pecho o Las Tres Gracias son algunos de las pinturas que se han fotografiado y que ya se pueden contemplar en Google Earth activando la capa de Edificios en 3D y haciendo clic sobre el Prado. Google Earth se puede descargar en http://earth.google.es/.


Visitar el Prado desde cualquier rincón del mundo

Gracias a la iniciativa conjunta de Google y el Museo del Prado, las obras maestras de la pintura que atesora el museo español serán las primeras en poder ser apreciadas y estudiadas desde cualquier rincón del mundo a través de su representación en imágenes gigapíxel. Con esta iniciativa, el Museo del Prado ha querido ser pionero apostando por las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías para la difusión y puesta en común del patrimonio artístico. Las espectaculares imágenes de estas obras, accesibles exclusivamente a través de Google Earth, permitirán a estudiosos y aficionados acercarse hasta los más mínimos detalles y motivos representados, los trazos y pinceladas de cada artista, los dibujos subyacentes, los craquelados del barniz y otros muchos aspectos difíciles de apreciar en la contemplación directa.

La exclusiva tecnología de Google Earth permite la navegación por estas imágenes que, con cerca de 14.000 megapíxeles, ofrecen una nitidez 1.400 veces mayor que la que se obtendría con una cámara digital de 10 megapíxeles. Además, la capa del Museo del Prado en Google Earth incluye una espectacular reproducción en 3D del edificio del Museo.

El proceso para obtener las imágenes comenzó en mayo y duró alrededor de tres meses. Durante ese tiempo se fotografiaron las obras con equipos especiales tomando todas las precauciones necesarias para no perjudicar sus condiciones de conservación. Una vez conseguidas las imágenes (se han hecho más de 8.200 fotografías), se utilizó la tecnología de Google Earth para conseguir el efecto de acercamiento. De esta forma, los cuadros son una capa más del programa, como pueden ser las imágenes de cualquier calle o casa que aparece en Google Earth.

Las obras del Museo del Prado disponibles en Google Earth

El criterio de selección de las pinturas representadas en Google Earth ha sido complejo dado el gran número de obras maestras que alberga el Prado. Para acotar el número de pinturas mostradas, la selección responde a la propuesta que hace el propio Museo, en doce idiomas, en la página de bienvenida de su web (http://www.museodelprado.es/es/bienvenido/) para planificar una visita de 1 hora de duración. Las catorce obras del Museo del Prado accesibles en imágenes gigapíxel a través de Google Earth son:

La Crucifixión, Juan de Flandes

El caballero de la mano en el pecho, El Greco

La familia de Felipe IV o Las Meninas, Velázquez

El sueño de Jacob, Ribera

3 de mayo, Goya

La Anunciación, Fra Angelico

El Cardenal, Rafael

El emperador Carlos V, a caballo, en Mühlberg, Tiziano

Inmaculada Concepción, Tiepolo

El Descendimiento, Roger van der Weyden

El jardín de las Delicias o La pintura del madroño, El Bosco

Las tres Gracias, Rubens

Autorretrato, Durero

Artemisa, Rembrandt

Fuente: Cadena Ser